Развитие речи ребенка

Значение речевого развития для детей трудно переоценить. Речь — основное средство коммуникации и познания, мощный фактор успешного умственного развития. Приглашаем Вас на большой «педсовет» по стимуляции и совершенствованию речевого развития дошкольников. Для достижения этих целей выработано огромное количество эффективных методов. Положительный опыт коллег по их применению собран и систематизирован для Вас на этих страницах. В том числе — специальные игры, логопедические занятия и советы по развитию речевого дыхания. Большой выбор готовых решений, конспектов, сценариев, дидактических синквейнов и мнемотаблиц.

Слово за слово: помогаем в ответственном деле речевого развития.

Содержится в разделах:

Включает в себя разделы:

Занятие по развитию речи «Русская народная сказка «Морозко» Возраст воспитанников: 6-7 лет Виды деятельности: речевая, коммуникативная, познавательно-исследовательская Образовательные области: речевое развитие, художественная литература Цель: Внимательно слушать сказку, для дальнейшего пересказа сказки, дать характеристику главным.

Новые формы работы по развитию связной речи и мышления дошкольников Новые формы работы по развитию связной речи и мышления дошкольников Кто ясно мыслит — тот ясно излагает. Античная поговорка Современная педагогика находится в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей на разных возрастных.

Развитие речи. Речевое развитие детей — ООД по развитию речи подготовительной к школе группы «Четвероногий друг»

Публикация «ООД по развитию речи подготовительной к школе группы «Четвероногий. » Составление рассказа на тему «Четвероногий друг» Задачи: — связная речь: учить развивать предложенный сюжет, -словарь и грамматика: активизировать в речи союзы и союзные слова (в сложноподчиненных предложениях разных типов, учить употреблять слово варежки в разных падежах, -.

Развиваем речь детей между делом Развиваем речь детей между делом. Игра для детей — как репетиция взрослой жизни. Они играют в «дочки-матери», чтобы потренироваться в супружеских взаимоотношениях (да и просто развить коммуникативные отношения) и попробовать себя в качестве родителей. Они «становятся» докторами.

Картотека речевых игр и упражнений по лексической теме «Зима» для детей старшего дошкольного возраста Развитие речи ребенкаПрограммное содержание: расширять и активизировать словарь по теме «Зима» ; упражнять в составлении предложений; упражнять в подборе прилагательных к существительным; закреплять умение правильно строить предложения, развивать фонематический слух; развивать внимание, память.

Пальчиковая гимнастика. Речевые игры и упражнения Пальчиковая гимнастики помогает развивать речь детей , поднимает настроение и развивает мелкую моторику рук. Стихи П. Синявского Стояла изба в деревушке, (Дети пальчиками обеих рук рисуют в воздухе квадрат, изображают ладошками крышу домика. В ней жили смешные старушки.

Развитие речи. Речевое развитие детей — Воспитание звуковой культуры речи у детей

Статья «Воспитание звуковой культуры речи у. » Воспитание культуры речи у детей. Не все родители, даже при большом желании, имеют навыки работы по воспитанию звуковой культуры речи, владеют необходимыми методами и приемами. Одним из самых необходимых условий становления правильного произношения , когда ребенок воспитывается.

Родительское собрание «Развитие звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста» Родительское собрание « Развитие звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста» Ход: Добрый день, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас на нашей встрече, посвященной проблеме развития речи дошкольников. Развитие речи – это самое важное приобретение ребенка.

Формирование речи дошкольников в процессе ознакомления с художественной литературой посредством технологии моделирования В наш динамичный век значительно увеличился поток разнообразной информации, которую человек получает со всех сторон. Соответственно, усложняются и процессы восприятия этой информации. И в сфере образования процесс обучения неизбежно должен был стать более наглядным и динамичным.

Система работы по развитию лексико-грамматического строя речи у детей в старшем дошкольном возрасте с ОНР Опыт работы по теме «Система работы по развитию лексико-грамматического строя речи у детей в старшем дошкольном возрасте с ОНР» Грамматический строй речи – система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологический и синтаксический.

В развитии сенсорной речи ребенка также можно выделить ряд этапов. В 3—6 мес начинается формирование предпосылок для пониманий речи: выраженность слухового внимания на речь, адекватная реакция на интонацию, узнавание голосов близких. В 6—8 мес начинает развиваться глобальное, ситуационное восприятие обращенной речи. Основное значение в «понимании» на этом этапе имеет акцентно-мелодическая модель предложения и наглядная конкретная ситуация. Существенную роль в этом процессе играет общение со взрослым, развитие ориентировочной деятельности.

В развитии моторной речи большая роль принадлежит речевому подражанию. После полутора лет ребенок путем подражания легко произносит знакомые и незнакомые слова, как адресованные ему, так и случайно услышанные от окружающих. Автоматизация навыка речевого подражания резко ускоряет развитие моторной речи. Интенсивное развитие моторной речи обычно начинается со второй половины 2-го года жизни. До 1 года 6 мес ребенок произносит около 30 простых по звуковому составу слов, а к концу 2-го года — 200—300. К 3 годам в речи ребенка насчитывается до 1200—1500 слов, включающих почти все части речи. Имеются наблюдения о более медленном темпе развития речи на 2-м году жизни у мальчиков.

С момента появления у ребенка первых слов можно говорить о предложении, так как слово, включенное в предметную ситуацию, в этот период выполняет функцию предложения. Двухсловные предложения появляются у ребенка в в возрасте от 1 года 6 мес до 1 года 10 мес, трехсловные — через 2—4 мес. Таким образом, в конце 2-го года жизни у ребенка появляются интонационно четкие вопросительные и восклицательные предложения, начинается формирование грамматического строя речи. На 3-м году жизни происходит наиболее интенсивное развитие грамматического строя речи, так что к концу 3-го года речь ребенка по форме значительно приближается к речи взрослого.

Развитие речи ребенка

Перед началом обследования ребенка с речевыми нарушениями собирают подробный анамнез, где отражаются особенности доречевого, речевого, моторного и психического развития ребенка, подробно анализируются особенности воспитания, окружения, отмечается наличие речевых нарушений или трудностей в обучении у членов семьи и родственников ребенка.

При оценке артикуляционного аппарата, особенностей дыхания, голосовых реакций ребенка с церебральной патологией в доречевой период необходимо учитывать его общее соматическое состояние, сенсорное развитие. При обследовании детей с двигательными нарушениями (с церебральными параличами) важно найти такое положение тела, при котором уменьшается мышечное напряжение в артикуляционном аппарате, облегчаются дыхание и голосообразование. Это положение врач должен указать логопеду-воспитателю, работающему с ребенком.

Обследование должно проводиться в положении ребенка на спине, животе, боку, а детей, умеющих сидеть, обследуют в положении сидя. При этом отмечают, в каком из этих положений артикуляционные и голосовые возможности ребенка проявляются в наибольшей степени. Может быть использована следующая рабочая схема обследования.

Развитие речи ребенка — процесс, который заложен природой. Ведь речь — основное средство коммуникации человека с миром. С помощью вербальной речи ребенок познает мир, учится, дружит, выражает чувства.

В этой статье мы будем обсуждать речевое развитие. Об общем психо-физическом развитии можно почитать здесь: от 0 до 3 лет, от 3 до 7 лет, от 7 до 12 лет.

Кратко можно выделить следующую схему развития речи по возрастам:

  • Новорожденный ребенок реагирует на интонацию родителя
  • У малыша от 1 до 3 месяцев активно развито гуление (а-а-а, о-о-о, м-м-м)
  • Карапуз 3-6 месяцев много и с удовольствием лепечет (агу-гу, ба-ба-ба и т.п.)
  • С 5 месяцев ребенок начинает подражать речи взрослого
  • В 6-9 месяцев продолжается подражание произношению слогов (па-па-па, тя-тя-тя, ма-ма-ма и т.п)
  • Развитие детей раннего возраста 1 — 1,3 года в норме, если ребенок активно повторяет за взрослыми слова, допустимы искажения или путаница звуков или слов
  • В 1,5 года словарный запас ребенка составляет примерно 100 слов, ребенок может использовать в речи простые предложения («Мама, дай!»)
  • В 1 год и 10 месяцев словарный запас составляет уже 150 слов
  • В 2 года появляется фразовая речь (из 2-3 слов)
  • В 3 года словарный запас увеличивается до 1500 слов. У многих детей присутствуют недостатки произношения, это нормально. Если в активном словаре ребенка 100 и менее слов, включая звукоподражания, это свидетельствует о задержке речевого развития.
  • Речевое развитие детей 4 лет заметно отличается от уровня, который был у ребенка ещё год назад. Словарный запас увеличивается каждый день. Ребенок говорит полноценными сложными фразами, рассказывает истории, может кратко перессказать сюжет. Если есть нарушения звукопроизношения, следует обратиться к логопеду.
  • В 5 лет ребенок уже может составить короткий пересказ сказки или составить рассказ по картинке. Это время, когда формируется произвольность и самоконтроль, поэтому пора отдавать ребенка на занятия по обучению основам грамоты и математическому счету. Если у ребенка были логопедические сложности, то заниматься следует с логопедом, который предотвратит нарушения письменной речи.
  • В 6 лет ребенок должен произность без искажений все звуки, полноценно перессказывать, выделять четвертый лишний и считать в пределах 10.
  • К 7 годам ребенок умеет строить любые предложения, пишет и читает по слогам.
  • Развитие речи 7 лет характеризуется тем, что у ребенка появляется письменная речь, а начиная с подросткового возраста – литературная.

Если в перинатальном или неонатальном периоде были сложности: мама болела во время беременности, принимала антибиотики, роды были долгими, в родах у ребенка была гипоксия, невролог на первом году жизни ставил диагноз ПЭП, ММД, сосудистые нарушения, поражения ЦНС и другие, помните: чем раньше вы обратитесь к специалистам: неврологу и нейропсихологу, тем быстрее ваш ребенок справится с задержкой речевого развития или психоречевого развития.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector